Op 11 maart vond het eerste verschilmakerscafé plaats met het thema Taal. Zo’n 30 gasten van het café luisterden eerst aandachtig naar de stamgasten, die hun goede praktijkvoorbeelden toelichtten. Geïnspireerd gingen de cafégasten daarna met elkaar in gesprek over “Hoe laat je in je dagelijks handelen zien dat je taal belangrijk vindt”. De muzikale ondersteuning en de nootjes op tafel maakte de informele sfeer compleet.

In het forumgesprek, dat geleid werd door Mat Custers, projectleider kansengelijkheid Taal, kregen in de eerste ronde de volgende stamgasten het woord.

Guus Colbers van Bibliotheek Venlo vertelt over de leesconsulent kan betekenen op de scholen. Iedere school in Venlo heeft een eigen schoolbibliotheek. “Fijn dat het vanzelfsprekend is dat overal boeken voor handen zijn”. De focus leggen we graag op plezier in lezen.

Marielouise Timmermans en Miranda Kemkens van Bs. De Regenboog en Anneke de Wit, pedagogisch coach van peuteropvang Zoef verzorgen het peuter-kleuter aanbod taal. Ze hebben sinds de herfstvakantie een groep met 5 kleuters van groep 1 voor wie de stap naar de reguliere groep 1 nog wat groot was. En in dezelfde groep zijn 5 peuters van 3,5 jaar waarbij de verwachting is dat de overstap naar groep 1 groot zal zijn. De zachte landing en de soepele overgang in taalontwikkeling wordt benadrukt door zowel de leerkracht Miranda van de Regenboog als Anneke van peuteropvang Zoef, die samen de peuterkleuterklas hebben vormgegeven. Belangrijkste aanbod is taal, maar ook zelfredzaamheid krijgt aandacht. ‘Gewoon beginnen’ is het advies aan andere scholen.

In de tweede ronde bespraken Lillianne Wevers en Anita Vercoulen-Hendriks, de OGVO Taal Inclusief klas. Hierin krijgen leerlingen die door een achterstand in de Nederlandse taal moeite hebben met vakken als economie en biologie extra ondersteuning. Hierdoor kunnen deze leerlingen wel op het voor hun passende onderwijsniveau blijven leren.

Volgend schooljaar verwachten Lillianne en Anita dat er instroom vanuit het basisonderwijs is in deze groep. Er is ook een mogelijkheid om een nieuwe groep te starten.

Annelotte Vallen, leerkracht groep 5 van OKC De Toermalijn, vertelt over hoe taal een rol speelt in vakoverschrijdende thema’s. Ook de leerlingen uit de taalklassen doen hier in hun eigen groep zoveel mogelijk aan mee en worden daarbij geholpen door de andere leerlingen van de groep.

Tijdens het forumgesprek worden tal van tips gedeeld met de gasten van het café.

- Begin klein en kijk hoe je rijke taal kan toepassen in andere vakken dan Taalvakken, bijvoorbeeld in de creatieve vakken en zoek naar passende boeken met rijke teksten.

- In de bibliotheek zijn ook boeken aanwezig in de thuistaal; het is ook goed om deze taalontwikkeling te stimuleren.

- Pas didactische controle momenten toe in de klas. Laat andere leerlingen bijvoorbeeld een samenvatting geven, van wat iemand anders of de leerkracht vertelde. Daarmee verruim je woordenschat van leerlingen die moeite hebben met Nederlandse vaktaal en je checkt of leerlingen het hebben begrepen voor de toets.

- Laat de leerkrachten eens verzamelen welke talen er thuis gesproken worden en maakt dat inzichtelijk voor iedereen, ook voor ouders. Het verruimt enorm de bewustwording. Op de Regenboog zijn er bijvoorbeeld 27 verschillende talen, die thuis gesproken worden (inclusief het dialect)

- Naast dat extra taalonderwijs goed is voor de taalontwikkeling, draagt het ook bij aan het welzijn van de kinderen. Ze voelen zich minder alleen.

- Gebruik taal! Je kunt morgen al in kleine stapjes beginnen.

- Praat met elkaar over goede voorbeelden.

En dat is wat we in het volgende deel van het verschilmakerscafé in de praktijk hebben gebracht. Daarbij kwam in een informele setting veel aan de orde. Bijvoorbeeld: “het zou fijn zijn en bijdragen als er meer kleur is in het onderwijs, professionals met een andere achtergrond”.

De reacties na afloop: “Goede informele bijeenkomst met netwerkmogelijkheden, waar naast onderwijs ook andere deskundigheid werd ingebracht van o.a. jeugdzorg, bibliotheek en gemeente. “